教师概括：除法是已知两个因数的积和其中的一个因数求另一个因数的运算。

5.揭示乘除法的关系

教师：乘法是已知两个因数求积，而除法是已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数，所以说除法是乘法的逆运算。

【课堂作业】

教材第6页"做一做"。

【课堂小结】

通过这节课的学习，你有什么收获？

小结：乘除法个部分之间的关系：积=因数×因数，因数=积÷另一个因数，商=被除数÷除数，除数=被除数÷商，被除数=商×除数。

【课后作业】

1.教材第7页练习二3、4、5题。

2.完成练习册中本课时的练习。

第3课时 乘、除法的意义和各部分间的关系（2）

　　【教学内容】：教材第6页的内容。

　　【教学目标】

　　　1.通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，理解0为什么不能作除数。

　　　2.通过学习进一步了解0在生活中的意义以及在运算中的作用。

　　　3.掌握有余数除法中的被除数、除数、商、余数之间的关系。

　　【重点难点】：通过归纳分析总结0在四则运算中的特性，理解0为什么不能作除数。

　　【教学准备】：多媒体课件。

　　【情景导入】

　　1.口算：

　　　　　150+90 43-0 0×135 0+50 52-25 0÷12

　　2.说出下面各题的运算顺序。

　　　　　　128+570÷3×2 112-47×2

　　【新课讲授】

　　知识点1 0在四则运算中的特性

　　观察发现：观察下列各式，并计算出结果，你从中发现了什么？

　　　　　123+0= 456+0= 567-0= 336-336=

　　　　　234+0= 125×0= 0÷27= 76×0=

　　（1）小组合作讨论交流并举例。

　　（2）全班交流。

　　一个数加上0或减去0，还得原数。例如：

7+0＝7，7-0＝7