1、指导学习"钱被方刮跑了以后"部分。

　　（1）过路行人的动作、神态、语言？（"不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：'钱跑了！快抢啊！'"；"从四面八方陆续朝老人走来，把'抢'来的钱一一交在他的手里。"-------）

　　（2）老大爷的动作、神态、语言？（"焦急地拍着大腿说；'风刮人还抢，这可怎么得了！""喜出望外，不住地向众人点头。"------）

　　（3）"我"的动作、神态、语言？（"我沉重的心情一下子变得轻松了。------"）

　　（4）自己边读边想几个"抢"字，加引号与不加的含义有何异同。（1、当时风大，必须动作要快，顾用"抢"；2、这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。）

　　（5）品读5、6自然段，通过体会"迟疑"与"肯定"，"沉重"与"轻松"的含义，感悟老大爷和我的心情变化，

　　2．感情朗读课文，　　

　　3．鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。

　　4．结合课后习题，感悟文章内容。

　　（1）作业："假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由，"

　　5、板书：

　过路行人："抢"--〉"还"

　　　　　散落的钞票　　老大爷："迟疑"--〉"肯定"　　人与人互助互爱

　　　　　　　　　　　　　　"我"："沉重"--〉"轻松" 教学反思： 开课出示了这节课的学习目标，让学生明白这节课要达到什么标准才算是达标。从中穿插了一点小游戏，学生既学的扎实又学的开心，一节课下来学习的效果也不错。课后反思过来总觉得还遗漏了些什么。