2、掌握2的乘法口诀，会用已经学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

　　教学重难点：掌握2的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。

　　教学准备：课件、小棒

　　教学方法：自主学习、合作探究

　　教学过程：

　　一、问题情境

　　1、复习5的乘法口诀。

　　2、师：老师想知道，同学们在家帮助家长做过家务吗？今天咱们就一起来研究做家务中的数学问题。

　　二、自主探究

　　1、用小棒摆一摆，填一填。

　　师：拿出学具小棒，替代筷子摆一摆，并完成表格。

　　课件出示：教材第32页表格

　　学生自己摆筷子，填写表格，教师巡视，了解情况。

　　组织交流，汇报表格填写情况。

　　师：结合自己摆筷子的过程，仔细观察表格，你发现了什么？

　　抽生答

　　2、编口诀。

　　师：如果我们摆1双筷子，用乘法算式怎么表示？能结合5的乘法口诀编出口诀吗？

　　生：1双筷子就是1个2，乘法算式是1×2=2，口诀应该是一二得二。

　　师：你是怎么想到是"一二得二"呢？

　　生：1×5=5的口诀是一五得五，那么我想到1×2=2，口诀就应该是一二得二。

　　师：说得很好，下面请同学们在小组里分工合作，继续写出有关2的乘法算式，并编出乘法口诀。

　　学生在小组里合作写乘法算式，编口诀；教师巡视，指导个别有困难的学生。

　　组织汇报交流，共同总结2的乘法口诀。

3、记口诀。