教师：中国近代史是中国人民的屈辱史，也是中国人民反帝反封建、反官僚主义的斗争史，请用历史来说明中国人民是如何进行不屈不挠的斗争，探索救亡图存之路的。

学生相互分享所学知识，并派代表发言。

（将学生的发言进行整理，屏幕显示）

教师：五四运动之后，中国共产党走上了历史的舞台，此时有三种建国方案摆在中国人民的面前，请见教材62页，根据三种方案在实践中的结果，说明了什么问题？

学生：中国共产党的领导和执政地位的确立不是自封的，而是中国社会历史发展的必然结果，是中国人民的正确选择。

（板书：中国共产党领导和执政地位的必然性--①历史和人民的选择）

教师：中国共产党成立以后，带领中国人民进行了艰苦卓绝的斗争，先后完成了三件大事，请大家盘点一下。

学生根据历史顺序予以整理。

教师：中国共产党之所以能根本上改变中华民族和中国人民的前途命运，除了是历史和人民的选择之外，还与什么有关呢？

（引导学生回忆农民阶级、资产阶级革命失败的原因，从阶级性质角度思考）

教师：同时也是有中国共产党的性质和宗旨决定的。

（板书：必然性②由中国共产党的性质和宗旨决定。）

教师：现在我们进行社会主义现代化建设，要不要继续坚持中国共产党的领导呢？请列举数据或实例分别对教材65页探究性问题所讲到的中国现代化建设所取得的辉煌成就"进行印证。

中国特色的社会主义事业为什么必须坚持中国共产党为领导核心？

这是由中国共产党在社会主义现代化建设中的重要性所决定的。只有坚持中共共产党的领导，才能始终坚持中国特色社会主义道路；才能维护国家的统一、民族的团结，为社会主义现代化建设创造稳定、和谐的社会环境；才能最广、最充分地调动一切积极因素，实现全面建设小康社会的鄂分动目标。

教师：非常好，大家用事实列举了中国共产党领导中国人民取得的伟大成就。充分证明了：中国共产党不仅具有历史和法律赋予的执政资格，也具有与时俱进的执政能力。那么，中国共产党是如何执政的呢？

（屏幕显示共产党的三种执政方式）科学执政、民主执政、依法执政

明确每种执政方式的含义和要求。

（这部分内容教材并没有多做解释，可是还是要帮助学生理解各种执政方式的含义，并且通过材料会加以区分。）

教师：其中依法执政是基本执政方式，那么在国家生活中，依法执政是如何具体体现的呢？