d:借助计数器比较：（先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）

e:用数的组成比较：21的十位上是2，表示2个十，18的十位上是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18）

4、师：同学们，你们可真了不起，找到这么多好方法，谁能总结一下，我们可以用那种方法比较简便？能说说原因吗？

5、师生共同总结：

根据数的排列顺序比较，用实物模型比较，借助中间数比较，借助计数器比较，用数的组成比较。

三、巩固练习：。

1、教材p29练一练

第1题

要求让学生对照计数器写出要比较的两个数，然后再比一比。

2、第2题

答案不是唯一，先让学生独立思考再让学生谈一谈自己的看法，对学习有困难的学生可以对照数线进行思考。

3、第3题

可以用游戏的方式比较大小，但要让学生说一说是怎么想的？。

三、 课堂小结

1、用数数的方法比较大小，看数的组成比较大小，按数的顺序比较 大小。你有什么收获和感想？学到了什么？

五、板书设计

谁的红果多

21＞18