2.评一评：图画的内容是否介绍清楚了？有没有错别字？

　　3.根据同学的意见修改习作。

第三课时

（语文园地）

一、交流平台。

　　1.回忆本单元的课文内容，说说你知道的寓言故事。

　　2.这些寓言故事蕴含着大道理，谁来说一说你从《守株待兔》读懂了什么？

　　3.生活中还有许多人和"守株待兔"中的主人公一样，你能举例说一说吗？

　　4.除了本单元的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？谁来说一说？

二、词句段运用。

　　1.说一说下面两组词语有什么特点？照样子写几个。

　　（1）出示第一组词语：

　　源源不断 津津有味

　　①引导学生读一读，说一说发现了词语的什么特点。

　　②交流总结：这两个词语都是AABC式结构。

　　③引导学生回忆所学或课外积累同结构的词语写一写，比一比，看谁写得多。

　　④全班交流，积累AABC式的词语。

　　（2）出示第二组词语，用上述方法进行学习。

　　2.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。

　　（1）出示例句：

　　鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头："唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！"

　　①读一读句子。说一说你从加点的词语中读出了什么？（鹿对自己的腿不满意）

　　②总结：鹿的表情与鹿说的话是相对应的。有什么样的表情就会说什么样的话。

　　（2）练一练。

　　他："你真是急死我了！"

　　读一读句子。从后面说话内容可以体会到什么？试着填一填。全班交流，评出最合适的答案。

　　（3）用同样的方法完成下面的练习。

　　"这次我终于可以好好地玩儿啦！"姐姐

　　3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。

　　（1）出示通知。

　　通 知

　　 4月9日下午3点,请全体同学到操场集合,观看文艺表演。

　　少先队大队部

4月7日