同的研究方法。

4、小组汇报拼的结果：学生以一队为标准，第一队连了三个队，第二队连了两个队，第三对只连了一个队。（这里让学生边说教师边写在黑板上，展示小组的成果，给予学生正确的理解，便于交流，计算。）

5、那么刚才学生说的有些乱，在列举时做到有顺序 、不重复、 不遗漏。

6、教师巡视把一些写的乱的学生在屏幕上展示，进行评价，引导学生明确列举的共性特点，让学生说一说，师板书：有顺序 不重复 不遗漏

7、有顺序有条理的一一列举是解决这个问题的基本策略。如果你是教练你会选用连法？学生讨论

汇报结果，教师小结：先开始的连三条，接着两条，最后的连一条。

三、课堂小结

　　列举时要按一定顺序列举，才能做到既不重复，又不遗漏。列举时可以连线，要把每种可能一一列举出来，并且要用尽可能简单的方法表示，让人一看就明白。

四、运用知识，解决生活问题。

1、出示"练一练"

引导学生用自己的方法列举出所有答案，让学生有条理，不遗漏的表达列举的思考过程。

2、练习十七5-8题。

五、总结全课

师：通过今天这节课的学习，你有什么收获和体会？