（二）比较项练习。

完成第29页"想想做做"第3题。

指出：生活中我们再称一些蔬菜水果或其他东西时，往往不能得到整千克数，这时我们就可以用"大约几千克"来表示。

引伸：根据图中的这些信息，你能提出什么问题？

（三）创编练习。

1.判断。

（1）1千克铁比1千克棉花重。（ ）

（2）1只乒乓球约重2千克。（ ）

（3）1千克＝1公斤。（ ）

（4）2袋奶粉约重1千克。（ ）

指出：要正确运用单位。

2.口答：1袋大米100千克，倒出一部分后还剩76千克，倒出了多少千克？

点拨：求部分数用减法。

四、课堂作业。（预设8分钟）

1.《补充习题》P30第2、3、4、5、6、7题。

校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做"提高题"。

2.提高题：有甲、乙两箱苹果，如果从甲箱中拿出6千克苹果放入乙箱中，那么两箱苹果就一样重。原来甲箱中的苹果比乙箱中的重多少千克？

五、家庭作业。

1.书本第30页"想想做做"第4题，

阅读"你知道吗"。

2. 《课课练》第22页一、二、三及"拓展应用"。

第二单元 千克和克

课题：认识克 第 2 课时 总第 课时

教学目标：

1. 创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立"克很轻"的质量观念。

2.知道克与千克的关系，会进行简单的估测，逐步提高估算能力。

3.在活动中使学生体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：在实际操作中充分感知，建立克的质量观念。