四、注重实践，运用比例尺

　　1．求出照片中的比例尺。

　　出示自己的照片：

　　①提问：你能算出这幅图片的比例尺吗？要求这幅图的比例尺，我们要知道哪些条件？（本人身高1.60米，图上身高20厘米）

　　要求学生自己求出比例尺。（标上比例尺）

　　②出示另一张自己的照片

　　提问：图上身高11厘米，这幅片的比例尺又是多少呢？

　　小结：选用不同的比例尺，图片的大小是不同的。

　　2．反例渗透。

　　出示照片一：

　　讲解：同学们看这张照片。我把我的身高缩小了16倍，也就是说我图上身高与实际身高的比是1∶16，我的体宽缩小了24倍，也就是我图上体宽与实际体宽的比是1∶24，同学们看看我现在像什么呢？是不是有点像豆芽？！

　　出示照片二：

　　讲解：这张照片，我把我的身高缩小了16倍，也就是说我图上身高与实际身高的比是1∶16，我的体宽缩小了10倍，也就是我图上体宽与实际体宽的比是1∶10，所以我就变成这样了！

五、拓宽视野，认识放大比例尺

　　1．出示已求出的1∶16的照片。

　　说明：这张照片是把真人缩小了，有没有把真人放大了的呢？

　　提问：那么那些巨幅广告照片是用的什么比例尺呢？

　　2．说明：刚才，我们所学的都是把实际距离缩小了的比例尺。其实在我们生活中还有很多放大的比例尺。

　　出示一只CPU。

　　说明：这只CPU是一个边长只有3.5厘米正方形。一些技术人员为了研究它，通常把它放大若干倍。出示CPU图纸，边长是14厘米。

　　提问：你能算出这幅图的比例尺吗？

　　强调：不管是缩小比例尺还是放大比例尺。求比例尺，我们都用图上距离比实际距离。但与缩小比例尺不同的是放大比例尺通常后项为1。

　　3．即时反馈：谁能说说：1∶20和20∶1有什么区别呢？

六、课堂小结，回顾比例尺

　　1．你学会了什么？你有哪些收获和体会？

　　2．在生活中找找，哪些会用到比例尺。

　　3．指出练习中的注意点：

①比例尺与一般的尺不同，这是一个比，不应带计量单位。