师：那谁来读一读这三句话？要读出有礼貌的语气。

（指导朗读）

师：通过读课文，谁还读懂了什么？（提示：没有借到尾巴）

师：你是怎么知道的？

　（教师出示课件）

　　师：齐读三句话，想一想，为什么小鱼、老牛、燕子都没有把尾巴借给小壁虎呢？

（根据学生的回答板书：拨水 赶蝇子 掌握方向）

　　师：听着同学们的回答老师很高兴，老师还想听听同学们更精彩的朗读，你们有信心读好吗？（有）老师想给同学们一点小小的提示：在读这几句话的时候，要根据动物的自身特点来读。小鱼的话要读得柔和；老牛的话要低沉；燕子是阿姨，说话要亲切。现在我们来分角色朗读。

　　师：大家读得真棒！你们只顾着读课文，可是小壁虎没有借到尾巴，他多难过呀，于是他就"爬呀爬......"生接读课文。

　　师：小壁虎的尾巴可以再生是他的一个特点，他可以利用再生来保护自己。

三、拓展。

　　1、同学们，老师上节课给你们布置的一个小任务老师想看看同学们完成的怎样，你们还记得吗？（回顾：你还知道哪些动物尾巴的作用？）

2、完成练习：