（4）反馈交流。 两个加数交换位置，和不变。

　　 （5）揭示定律。

　　 问：①知道这条规律叫什么吗？

　　 ②把加数换成其他任意的数，交换律还成立吗？

　　 ③怎样表示任意两数相加，交换加数位置和不变呢？请你用自己喜欢的方式来表示，好吗？（同桌轻声交流）

　　④交流反馈，然后看书：看看课本上的小朋友是怎么说的。

　　⑤根据加法交换律对口令。

　　 师：25＋65＝______ 78＋64＝______

　　⑥完成课本第18页下面的"做一做"1

　　 2.加法结合律。

　　展示：李叔叔三天骑车的路程统计。

　　 （1）找出信息解决问题。 问：你能解决李叔叔提出的问题吗？ 学生独立完成后交流。

　　展示线段图：根据学生列出的不同算式，表示三天路程的线段先后出现。

　　 问：通过线段图的演示，你们发现什么？（不论哪两天的路程先相加，总长度不变。）

　　 我们来研究把三天所行路程依次连加的算式，可以怎样计算：

　　 比较 88＋104＋96 88＋（104＋96）

　　 ＝192＋96 ＝88＋200

＝288 ＝288

　　 为什么要先算104＋96呢？（后两个加数先相加，正好能凑成整百数。）

　　 出示（88+104）+96○88+（104+96），怎么填？

　　 （2）你能再举几个这样的例子吗？

　　 问：观察、比较这些算式，说一说你发现了什么秘密？（鼓励学生用自己的话来说。）

　　 （3）揭示规律。

　　 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变，这就是加法结合律。

　　 （4）用符号表示。（学生独立完成，集体核对。）

　　 （▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）

（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）