师：这个商我们求对了吗？我们可以怎么证明呢？

生：验算。

　　师：好请开始你的验算。

　　师：好，这个问题已经解决了，下面我们来解决第二个问题，现在开始列式计算。

　　生独立完成，并请一位同学上台板书，

　　完成后请小老师来说说列竖式求商的过程。

（设计意图：目的1：帮助学生巩固求商的算法，目的2：有余数的除法。）

注意验算的方法。

师；同学们，当除数不是整十数的时候，我们列式计算需要哪几个步骤呢？请同桌之间互相说一说。

集体汇报，

　　第一步：确定商的位数。

　　第二步：用"四舍五入"法试商。（当除数的个位是4或者比4小时，可用"四舍"法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。当除数的个位数是5或者比5大时，可用"五入"法试商，即除数的十位数加上"1"，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。）

　　第三步：列竖式步骤：一商；二乘；三减；四比；

第四步：验算。（商乘除数等于被除数；商乘除数加余数等于被除数。）

师：谢谢孩子们的精彩总结，那我们就带着我们的收获一起来走进我们的数学世界里。

三、理解运用，强化体验

练习一、基础巩固。书本第70页第1题。帮助学生掌握新知。

　　生独立完成后，说自己用竖式计算的算法。

四、课堂小结、拓展提升。

　　师：今天你对三位数除以两位数有什么新的了解呢？

　　生1：我们怎么去试商.

　　生2："四舍五入"法试商。

师：谢谢你的回顾，请带上你的小心，细心和耐心翻开作业本，完成练习。