学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。

三、巩固应用，深化拓展

1、做"想想做做"第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。

2、做"想想做做"第2题。

让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。

3、做"想想做做"第3题。

先计算，再比较。使学生加深认识"想加算减"的方法。但不要求统一算法。

4、做"想想做做"第4题。

学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。

5、做"想想做做"第5题。

游戏"过独木桥"：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。

（1）小组合作口算。

（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。

四、总结评价，点拨学法

师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）

板书设计： 十几减8、7

　　　15 - 8 = 7 方法一：15 - 5 = 10 10 - 3 = 7

方法二：10 - 8 = 2 2 + 5 = 7

方法三： 8 + （ 7 ） = 15

练习二（1）

教学目标：

1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。

　　3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。

教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。

教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。

教学准备： 小棒、口算卡片

教学过程

一、计算方法练习

1 、 7根小棒 6根小棒

让学生说说图画的意思。

根据小棒的摆放提问：

（1） 一共有多少根小棒？

（2）一共12根小棒，拿走9根，还剩几根？

先列算式，根据算式写出计算过程，并且写出得数。

说给旁边的小朋友听

2、20以内加法口算练习。

12-9 15-9 13-9 17-9

12-8 15-8 13-8 17-8