对：左右结构，左窄短，右宽长。第二笔变为点。

住：左右结构，左高右低。单人旁瘦长，竖底下要露一点儿，"主"宽大，紧挨左边。

2、学生练习描红，要求做到笔笔到位。教师巡视指导。

五、板书设计

13、小河与青草

青 草 对 住 主

六、作业布置

1、熟读课文。

2、完成作业纸

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习导入。

1、教师引读第一自然段： 的小河边，长满了 。

2、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢？让我们来听听它们的对话吧！

二、教学第一次对话。

1、（听课文录音）想想小草对小河说了什么？

2、自由读，想想小草的话该用怎样的语气读？

3、同桌分角色读第一次对话。

4、听了小草的赞美，小河骄傲了吗？为什么？

5、从哪儿看出小河的清水是小草带来的？

6、为了小河的清澈，小草就这样用细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土，你说小草值得小河感谢吗？

7、指导朗读第一次对话。

8、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，我们人类也要感谢它。

如果你是爱到小河里游泳的孩子，喜欢到小河边洗衣的姑娘，爱到小河边淘米的大婶，你又会怎样感谢小河呢？

三、教学第二次对话。

1、（听课文录音）说说小河对小草说了什么？

2、比较句子。

（1）你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱！

（2）你长得碧绿的，真让人喜爱！

如果你是小草，喜欢听哪句表扬？为什么？

3、同桌互读，讨论。

（1）为什么小草要感谢小河呢？

（2）"要不"是什么意思？

4、指导分角色读第二次对话。

四、指导写字。

1、记忆字形。（出示卡片：分 干）

2、指导书写，注意重点。

分：上下结构。上面"八"盖住"刀"。注意上面的部件不是"人""入"，捺起笔要略高于撇。

干：独体字。第二笔横稍长。第三笔竖从第一横下笔直地竖下来。

3、学生练习描红。教师巡视指导。

五、课堂小结

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？

2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？

3、正是因为它们的和睦相处，所以--（齐读第六自然段，突出"更"）