教师活动

第一课时

一、解释课题，导入课文

1.出示课题"晏子使楚"。理解"使"，出使。

2.介绍晏子。说明"子"是古代对对有学问有贡献的男性的尊称。说说，你知道中国古代还有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。

3.说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2）想想课文讲了哪几件事。

2.课堂交流

（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。（学生交流，其他同学可以补充。）

（2）读一读难读的句子。

3.尝试给课文分段

（1）那些段落是写三件事的？

（2）分段

三、再读课文，走近晏子

1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？

2.课堂交流，并朗读相应的课文。

（1）最气愤的是楚王"想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。"

（2）最高兴的是"从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。"

3.从楚王的变化中，你能说说晏子是一个怎样的人？

四、深入阅读，体会智慧

1.研读晏子和楚王间的第一回合较量

（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。

（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。（让学生自由说理）

转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？

（3）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择? （怒发冲冲地 心平气和地 冷静地）。

2.有感情地朗读第三自然段。 学生活动

.生读课题。

2.生思考：你知道中国古代还有哪些著名的人物。

3.说课题的意思。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文。想想课文讲了哪几件事？

2.课堂交流并读一读难读的句子。

3.给课文分段,写段意。

1.大声朗读课文。

2.小组交流，并朗读相应的课文。

3.读后，你说说晏子是一个怎样的人？

1.读晏子，如何反驳楚王的句子。

2.有感情地朗读第三自然段。