23.祖先的摇篮

设计说明 　　本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，在本课教学中，我充分发挥学生的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文，培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 学前准备 1.预习课文。（学生）

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.会认7个生字；会写9个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，懂得"祖先的摇篮"的含义。 教学环节 课堂批注 学习任务一：初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。(10分钟)

【自研自探环节】

　　1.学生观看课件，了解中华民族"祖先的摇篮"在哪。

　　2.学生齐读课题，理解"祖先"和"摇篮"。

【合作探究环节】

　　1.小对子互读或领读"我会认"里的7个生字。识记"我会写"的9个生字。

　　2.小组交流自学生字词情况。

【展示提升环节】

展示一：我是识字小能手

1.教师展示生字读音。

2.小明星带领学生学习生字和词语。

展示二：我是小小书法家

1．小明星展示：指导学生书空练习。（出示课件）

2．小明星指导大家仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

学习任务二：再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作"祖先的摇篮"？ （20分钟）

【自研自探环节】

　　1.朗读课文并标出小节。

　　2.一边读课文，一遍思考老师提出的问题。

【合作探究环节】

　　1.小对子互读课文，想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么?

【展示提升环节】

展示主题：我是小小翻译家

　　1.听课文朗读。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。【学习小结】（5分钟）

　　3.学生畅谈本课学习所得。

　　4.教师相机进行总结。

【反馈与检测】（5分钟）

　　1.检查朗读情况。

　　2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。