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四、教学过程。
（一）谈话导入。
听录音：《假如我有一枝马良的神笔》，说说小作者要用这只笔来做什么？为什么小作者想画它?
（二）现场观察、指导写具体。
1.学生观察笔说作用。
2.生活中笔还有什么作用？为什么小作者想画它?
3.你在用笔时遇到了什么麻烦？笔有什么不足之处？
4.用一句话来介绍一下你设计的未来的笔的功能。
5.你可以写一写未来的笔的名字、样子，并选择你要设计的未来的笔的一种功能，把它写具体，做到想象有创意、具体，语句通顺。
6.学生习作，教师巡视指导，师生共评。
7.师展示设计的笔，学生点评。
（三）自由拟题。
从物、景、人三方面拟题。
（四）作业。
未来的的同学都长大成人了。那时候，你们会是什么样子？如果你们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？未来的学校、家乡会发生怎样的变化？你可以充分地展开想象，然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用"未来的......"，习作要做到想象有创意、具体，语句通顺。