(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)

(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。

5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。

(1)多媒体课件出示音节：①ɡā ɡā　②hā hā

③ɡū ɡū　④huā　huā　⑤ɡuā ɡuā　⑥ɡuō ɡuō

(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：

小鸭子ɡā ɡā叫。　　小青蛙ɡuā ɡuā叫。

小白鸽ɡū ɡū叫。　　蝈蝈ɡuō ɡuō叫。

小伙伴hā hā笑。　　小溪流huā huā流。

(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。

设计意图：利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。

四、图片识字，练习说话

1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。

(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)

2.教师出示带有音节的"画画""打鼓"词卡，指名认读。

3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。

4.教师出示"画""打"字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。

5.全班开火车读生字。

6.引导学生用"画画""打鼓"说一句话。

设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到"在生活中学习语文，在语文中体验生活"。

五、朗读儿歌，巩固音节

1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌《说话》)

2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。

3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。

4.集体纠正错误读音。

5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。

6.教师让4对同桌展示自学情况。

7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了(　　　)种声音，分别是(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)、(　　　)的声音。