（设计意图：理清诗歌层次，初步感悟诗歌的美）

　　 三、悟情（品读诗歌，深入感悟）

　　 1、学习1-3小节设疑部分。

　　 （1）自由读，并用"--"划出比喻句。（板书：小小春雨）

（2）你从这部分体会到雷锋是个什么样的人？

（3）指导感情朗读、齐读。

　　 2、学习4-6小节抒怀部分。

（1）自由选择一节进行朗读。

（2）师：读着读着，我们发现雷锋变成了什么？这是一种什么写法？（课件3：雷锋是......，是......的写法）

　　（3）自己勾画，得出雷锋变成了水、鸟、灯、鼓、音符、纤维、红花、一滴水。

　　 （4）小组交流：你喜欢哪种比喻？为什么？

　　 （5）汇报交流，师根据学生的交流，引导理解诗歌含义。

　　 （6）开展雷锋故事会，加深对这一部分诗歌的理解。（课件4：雷锋的故事）

　　 （7）男女生分组朗读。

　　 （8）请同学们看第4节与5、6小节的人称一样吗？表达的情感一样吗？

　　 （9）指名感情朗读、评价。

　　 3、学习第七小节咏叹部分。

　　 4 、（1）自读，作者用哪六个字对雷锋做了高度赞美？（板书）

　　 （2）这六个字怎样理解，三个感叹号有什么作用？

　　　　（3）感情朗读。

（4）齐读全诗。

　　　　（设计意图："抒情"部分是教学的重点，在各种形式的诵读与交流中，自悟与引导理解当中，体验诗歌的节奏美、音乐美、意蕴美）

　　 四、传情（拓展延伸，传颂精神）

　　 1、朗读几位伟人对雷锋的题词。（课件5）

　　 2、生自由说身边的雷锋。（汶川地震、冰冻灾害、老师、同学）

　　（设计意图：采用读说结合，寻找雷锋，传承雷锋精神）

　　 五、颂情（总结升华，倾诉心声）

　　 1、读雷锋日记：人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的，我们要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。（课件6）

　　 2、倾诉心声：40多年过去了，缅怀雷锋，依然感动，作为祖国建设的接班人，我们要呼喊：雷锋，你永远活在我们心中！

　　 3、播放歌曲："学习雷锋好榜样"（课件7）

　　 （设计意图：歌曲、日记让我们再次呼喊雷锋、怀念雷锋，让文中所抒发的情感与学生心灵交融）

　　 六、移情（布置作业，再现诗歌）

　　 1、仿写诗歌。

　　 2、议一议：以下两种观点，你作何理解？

　　（1）"雷锋出国了！"

　　（2）"雷锋三月来了，四月走了。"（课件8）