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师生共同观察车票和商品说明，找出分别表示数量和顺序的数。
4. 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
（1）完成教材第69页"练习与实践"第7题。
（2）互相交流，总结规律。
小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？
师小结：如果把小数点向右移动一位、两位、三位......这个小数就扩大为原来的10倍、100倍、1000倍......如果把小数点向左移动一位、两位、三位......这个小数就缩小为原来的、、......
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？
五、课堂作业
第 2 课时 总第 31 课时
教学内容：数的认识（2）
教学目标：
1.通过回忆和整理有关倍数和因数的知识，进一步明确求两个数的公因数和最大公因数、公倍数与最小公倍数的方法。
2.注意比较倍数与因数、奇数与偶数、质数与合数的含义，进一步明确奇数和偶数、质数与合数、公因数与公倍数的联系与区别。
3.在练习和思考中培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：倍数和因数的知识。