徒以有先生也(只,仅仅)

　　夫:

　　此庸夫之怒也(......的人)

　　夫专诸之刺王僚也(句首发语词,无意义)

　　步骤二　整体感知　走进文本

　　1.朗读指导。

　　有感情地朗读课文。

　　2.熟读课文,归纳文章层次结构。

　　开端：秦王以易地为诱惑,遭拒绝,秦王不悦,安陵君派唐雎出使秦国。

　　发展：秦王责备安陵君,唐雎据理力争。

　　高潮：秦王威胁唐雎,唐雎奋起反击。

　　结局：秦王屈服,唐雎凭自己的胆识与谋略取得了外交胜利。

　　三、合作探究　生成能力

　　步骤三　精读课文　深入理解

　　1.课文讲了一个什么故事？请用一句话概括故事内容。

　　【交流点拨】课文写的是秦王嬴政向安陵君挑衅,以换地为名想挑起战争。安陵君的大臣唐雎出使秦国,表示愿意牺牲自己来刺杀秦王嬴政,终于使秦王嬴政屈服。

　　2.文中是怎样体现秦国的强大和安陵的弱小的？

　　【交流点拨】①秦国"以五百里之地易安陵",安陵"以五十里之地存"。②"秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦",秦王不高兴,安陵就要派使臣去,可见安陵之弱。③秦王嬴政当时尚未统一六国,却在文中自称"天子",说自己一怒,就要"伏尸百万,流血千里",可见秦国之强。由此可以看出,唐雎所担负的使命重大而且艰巨。

　　3.文末说秦王"色挠""长跪而谢",并且请唐雎"坐",你认为秦王真的屈服了吗？为什么？

　　【交流点拨】这是秦王的权宜之计,表现出他的奸诈狡猾。他请唐雎"坐",是坐下来谈,而不是放弃吞并。文中所说,也只是恭维唐雎的话,从当时秦国在军事上的压倒优势及秦王的性格来看,秦王是不会就此善罢甘休的。

　　4.下面的句子表现了人物怎样的性格？

　　(1)寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人！

　　【交流点拨】表现了秦王盛气凌人、奸诈狡滑的性格。

　　(2)安陵君不听寡人,何也？

【交流点拨】表现秦王无理责问的性格。