(一)看图谈话,引出所学生字。
⒈观察教材上的彩图,让学生先说说在彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事,图上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有蚂蚁。
出示"蜻蜓、蝴(蝶)、蚂蚁"。它们在干什么呢?出示生字"展、运"。
⒊看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢?出示"蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛"。看看蜘蛛在干什么?出示"网"。
创设识字情景,准备识字。
(二)学习生字
⒈小组合作学习,运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
⒉用肢体语言演示字词的意思:展(翅)、运、网。可一人表演,也可多人合作表演。
借助拼音,读准前后鼻音和翘舌音的字词:蜻蜓、展翅、蚓、蜘蛛。
用肢体语言演示字词的意思的方法识字。
(三)练习巩固
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
在快乐的氛围中识记生字。
(四)朗读感悟
⒈自由试读识字儿歌。
⒉读出含有要求写的字的句子:"蜻蜓半空展翅飞"、"蚂蚁地上运粮食"、"蜘蛛房前结网忙",结合词句理解字义。
⒊抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。
⒋一个一句接力读。
⒌分男女同学或小组竞赛读。
6.配合动作表演读。
利用各种方式指导学生朗读。
(五)指导写字
⒈指导写"空、前"时,注意这两个字在田字格里的位置,"空"是上大下小,"前"是上小下大。
⒉教师范写,学生仿写。
(六)展示活动
⒈我会认
展示自己会认的带虫字旁的生字。
⒉我会写
能听写本课6个生字。
⒊我会背
能背诵课文。
(一)看图谈话,引出所学生字
1.观察教材上的彩图,学生先说说从彩图上看到或想到夏天有些什么有趣的事。图上有什么呢?有蜻蜓,有蝴蝶,有蚂蚁。出示"蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁"。它们在干什么呢?出示生字"展、运"。
2.看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的挂图或多媒体课件。我们又看到了什么呢?出示"蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛"。看看蜘蛛在干什么?出示"网"。
(二)学习生字
1.小组合作学习,运用形声字的构字规律学习带虫字旁的字:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
2.用肢体语言演示字词的意思:展(翅)、运、网。
(三)练习巩固
用基本字加偏旁编儿歌的方法记生字。
(四)朗读感悟
1.自由试读识字儿歌。
2.读出含有要求写的字的句子:"蜻蜓半空展翅飞"、"蚂蚁地上运食粮"、"蜘蛛房前结网忙",结合词句理解字义。
3.抽查朗读,根据抽查情况指导读正确、读流利。
4.一人一句接力读。
5.男女同学或小组竞赛读。
6.配合动作表演读。
(五)指导写字
1.指导写"前、空"时,注意这两个字在田字格里的位置,"前"是上小下大,"空"是上大下小。
2.教师范写,学生仿写。
3.学生掌握要点自己写。
(六)展示活动
1.我会认。
展示自己会认的带虫字旁的生字。
2.我会写。
能听写本课六个生字。
3.我会编。
学生自己结合生字或结合课文内容编儿歌。
2.教师范写。
3.学生书空。
4.学生描红。仿写。