【教学过程】

　　一、创设情境，引入新课

　　1.读出下面各数。

　　4532 5800 3046 3008 5070

　　说明：这些数都是我们已经认识过的万以内的数。接下来我们看一些资料，大家读一读，看看其中有哪些数，思考一下你想了解些什么。

　　2.出示例1主题图。

　　引导：自己先默读资料，然后告诉大家你知道了些什么。

　　交流：你从图中知道了些什么？其中有哪些数？

　　看了这些数，你想了解些什么？

　　3.引人新课。

　　引人：看了这些数，大家想到了一些新的问题，比如这些数究竟各是多少？这些数是怎样组成的，要怎样写？今天我们就来认识这样的数--多位数。（板书：多位数)通过数数、写数，了解它的组成和实际大小，学会读写这一类数。

　　二、拨珠数数，认识数位

　　1.复习数位。

　　让学生看计数器按顺序说说各数位名称；教师每次在计数器十位、百位、千位上拨3个珠，让学生说说各表示多少。

　　说明：在哪一位上拨几个珠，就表示这一位上有几个计数单位，比如十位上的3表示3个十，千位上的3表示3个千。

　　2.认识数位。

(1)提问：现在计数器上表示的是多少？（三千)你能接着一千