《亿以上数的读法》教学设计

教学内容：课本第21页 例1

教学目标：

1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。

2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。

3、通过地球不堪负人口之重的拟人素材，生动地引入世界人口总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解人类的生存环境。

4、让学生在学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护的教育。

教学重点、难点：

1、对照数位顺序表，读出亿以上的数。

2、由学生自己探索出读数的规律，培养学生迁移类推的能力。

教学准备：

教学时间：

教学过程：

一、复习（引入）

1、请学生读数，我们已经认识了亿以内的数，这几数你们会读吗？（个级和万级）

2.十进制计数法。

3. 写出数位顺序表。

二、探求新知"亿以上数的读法"

1、创设情境

2、读数：

你们知道地球上有多少人吗？（6100000000人）地球说：我快背不动了。

3、让学生自己尝试，自做一个数位顺序表，把数字填上去。

谁来大胆的读一读

千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

亿 亿 亿 万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

6 1 0 0 0 0 0 0 0 0

　　　1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0

4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0

4、出示10040002000和400305000000

这两个数又该怎么读呢？同桌互相说一说。

5、分别写出3个数的读作：_________________

_________________

_________________

讨论：亿以上的数该怎样读？（和亿以内数的读法类似）

小结：亿以上的数的读法和亿以内数的读法相似，同学们共同总结出读亿以上的数的方法，真棒。

三、巩固练习

1、让学生共同来完成"做一做"。

9200000000

508040000000

26705000000

300200000

说一说，比一比，你是用什么方法能够很快的读出来。

2、一亿是（ ）个一千万。（ ）个十万是一百万。

309654007中的3在（ ）位上，9在（ ）位上。

四、课堂小结：

　　今天你有哪些收获？

课后作业： 设计意图

利用学生已有知识让学生进行类推、试做，既体现了知识的形成过程，又体现了自主探索的学习方式

读数还是不够熟练，有的学生没有掌握合适的方法，影响了读数的效率，如：不分级去读数，一个一个的数着读，比较慢；分级有的同学有错误，尤其是末尾5个零的情况孩子就直接把5个零分到一起算一级，出现了错误等等；