学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？

　　B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条......7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？

　　要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？ 想想三角形不够该怎么办？

　　3、学生探索操作，教师注意巡视。

　　4、集体交流

　　各小组派代表发言。

师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？"学生回答后，教师卡片出示。

　　要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？

　　学生进行介绍，教师板书。

　　1个7 7×1＝7 一七得七

　　2个7 7×2＝7 二七十四

　　3个7 7×3＝21 　　三七二十一

　　4个7 7×4＝28 　　四七二十八

　　5个7 7×5＝35 　　五七三十五

　　6个7 7×6＝42 　　六七四十二

　　7个7 7×7＝49 　　七七四十九

　　5、揭题

　　同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。

　　6、熟悉口诀

　　A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。并小组讨论思考：

　　7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？

　　7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？

　　为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？

　　B、集体交流。

　　C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

　　生：交流方法并表演背。

　　师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？

　　D、师生、生生对口令。如：一七（ ） （ ）七四十九

7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是