教师：再了解了力的三个性质之后，同学们来回答一下，力可以离开物体而单独存在吗？

　　生答：不能。

　　教师：那么，两个物体一定要相互接触才能产生力吗？

　　生答：不一定

　　说完了力的三个性质之后，我们再回过头来看看力的定义，我们还有哪一个词语没有研究？

　　生答：作用。

　　教师：没错，既然有力的存在，那么力就一定会对物体产生一个力的作用效果，那么根据前面我们引入的生活中的一种运动一种自然现象，同学们说说，力的作用效果有哪两个？

　　生答：运动状态的改变和物体的形变。

　　教师：很好，当力改变物体的运动状态就可以使力产生一个加速度，而力是物体发生的形变，有些形变我们肉眼就可以辨认，有些微小形变我们肉眼无法看出来却需要精密的仪器来检测了。但是力的作用效果，无外乎就是这两种了，当然也可以一个力的施加，两种作用效果都产生也是可以的。那么，影响力的作用的因素又是什么呢？

　　生答：力的大小、方向、作用点。

　　教师：也就是力的三要素。说道力的大小，同学们说说，力的大小我们是用什么仪器来测量的？

　　生答：弹簧测力计。

　　教师：力的测量需要用到测力计，而我们平时用得最多的就是弹簧测力计，这里老师也还有展示一下其他不同型号的测力计。

　　可是我们这节课说了这么久的力，都是口头上说的，所以我们要如何将力这种看不见又摸不着的东西表示到纸上来呢？于是，这里我们就进入到力的图示学习。力的图示就是用一根带有箭头的线段来表示力的三要素。线段的长度表示？

　　生答：力的大小。

　　教师：线段的箭头表示？

　　生答：力的方向。

　　教师：线段的起点表示？

　　生答：力的作用点。

教师：如果我要表示一个大小为15N、方向为水平向右的力推木箱的情况，力的图示如下