第 四 单元第 2 课第 节 新授课

认识底和高（平行四边形、三角形、梯形）

预习要求：了解限高的意义。

教学目标

　　情感态度：

　　知识技能：1、体会高的意义，并通过动手操作，认识三角形、平行四边形、梯形的底和高；

　　2、会用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。

　　2、根据图形的高和底的数据画出符合条件的图形。

　　过程方法：通过动手活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征。

教学重点难点

　　重点：判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高

　　难点：用三角尺画出平行四边形、三角形与梯形的高。

教学设计思路：

教学准备

　　教师：PPT课件

　　学生：

教学过程：

一、创设问题情景：

　　1、出示情境图

　　提问：你们见过限高的标志吗？图中"限高4.5米"是什么意思？

1、 从情境图中抽象出梯形。

二、探究新知：

　　1、从情境图中抽象出梯形的"高"。

　　（1）结合情境图，呈现教科书中给出的梯形两种垂直线段

　　（2）让学生判断"高"指的是哪一条线段的长度。

　　教师强调：梯形的高指的是一条垂直线段的长度。

　　（3）让学生在课本原图中另外找点画出梯形的高。

　　（4）同桌交流画出的梯形的高是否正确。

　　2、进一步认识梯形、平行四边形、三角形的底和高。

　　（1）通过课件呈现标有梯形底和高的图形。

　　①教师指出：梯形中平行的两条边是梯形的底，其中较短的是梯形的上底，较长的是梯形的下底。高指的是上底和下底间的垂直线段。

　　②让学生在变式的梯形中，找出上底、下底和高。

　　（2）通过课件呈现标有平行四边形底和高的图形。

　　①让学生指出平行四边形的底和高是哪条线段？

　　②教师指出：平行四边形两条平行边之间的垂直线段，就是这个平行四边形的高，其中，任何一条都是平行四边行的底。

　　③让学生在变式的平行四边形中，找出底和高。

　　（3）三角形的底与高参照上面教法。

教师指出：三角形的一个顶点到对边的垂直线段是这个三角形的高，这条边是三角形的底。三角形有三组对应的底和高。