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预设3：把3个圆片叠在一起，平均分成4份，每份是3块的，是3个块，再把3个块拼在一起，每人分得块。
师：大家用不同的方法，都得到的是块，在你们动手分的时候，都是把谁看做单位"1"？
一个月饼。
小结：把3块月饼平均分给4个人，每人分得块。
板书：3÷4＝（块）
【设计意图：计算结果为什么可以用分数来表示，学生理解比较困难，这是本节课教学的重难点。学生动手操作经历得到每人分得四分之三。让学生对操作过程进行反思与分析，从而深刻地认识到不仅表示把单位"1"平均分成4份，表示这样的3份，还可以表示把"3"平均分成4份，表示这样的1份，从而很好地突破了教学难点。】
举一反三，加深理解
想象一下，如果把5块月饼，平均分给6个人，每人分得多少块？分给8个人呢？
5÷6＝（块） 5÷8＝（块）
把5块饼平均分成3个人呢？
学生借助前面分的经验，在脑中想象分的过程，迁移类推出结论。