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辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？
追问：编口诀时你是怎样想的？
3．排序。
师：小朋友真不简单，自己编出了"6的乘法口诀"，你能将这些口诀按顺序排一排吗？再读一读6的乘法口诀，发现一些规律了吗？
结合学生的回答，教师引导学生发现: 从上往下看，得数依次多6；从下往上看，得数依次少6。
4．记忆。
师：如果我们现在就记住这六句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。
学生读、记、背6的乘法口诀。
5．交流。
师：在背的时候，感觉6的乘法口诀哪几句容易记？ 哪几句难记一些？
教师随机指屏幕上表格中的数，学生根据得数说口诀。接着，教师与学生、学生与学生对口令。学生填写课本例题中的口诀。
三、应用