三、评议

　　1、请学生评议项羽这一人物形象

（肯定的否定的都可。主要是要有一定的依据）

　　2、历史上众家对于项羽的评论：课后有几首评价项羽的诗歌。大家小组讨论，看看这些诗人是从哪些角度去利用这一历史事件

　　明确：　　

　 ⑴杜牧对项羽的评价：男儿当包羞忍辱，能屈能伸。

　 ⑵王安石对项羽的评价：自古得民心者得天下。劳师哀兵，败势难回，不可卷土重来了。

　 ⑶李清照对项羽的评价：做人必须要有尊严节气。生当作人杰，死亦为鬼雄。

　 ⑷毛泽东对项羽的看法：要抓住战机从胜利走向胜利沽名学霸王，不知勇追穷寇，放虎归山啊！

　　⑸司马迁：好战喜功、穷兵黩武，以武得势又以武失势。

四、总结拓展迁移：如何评价历史人物及如何利用同一素材

　　从这些材料当中我们可以看出评价历史人物要有理有据；要将历史人物放到其生活的时代背景中去评价；要在评价中获得经验教训，以启示今人。

在项羽的身上，优点和缺点都是那么的突出，可算是一个相当个性化的人物，也才使得他几千年来从不曾被人忘记，从而成为文学艺术家们宠爱的一个创作素材。

五、布置作业：

　　1、课后习题

　　2、预习《阿房宫赋》

六、板书设计：

故事----人物形象------语言------写法

垓下之围--多愁善感----惊、起、饮、歌、泣--动作、语言、映衬