（1）谈话：要是你在人群中，你急不急？想不想看这天下奇观？好，老师就领你们去看看。

　　　（2）放潮来时的录像片。思考：潮来时，给你留下了什么深刻的印象？（声音大，浪大）

　　　（3）默读第二层，边读边画出描写潮水样子和声音的词语。

　　　（4）学生自由发言。（找出三处描写声音的句子，让学生上黑板板书，找出四处描写样子的句子后，也让学生在黑板上板书。）

　　　　　　板书：闷雷一条白线

　　　　　　　　　越来越大横贯江面

　　　　　　　　　白色城墙

　　　　　　　　　山崩地裂千万匹白色战马

　　　（5）提问：大潮是从哪个方向来的？课文是按什么顺序具体写潮水到来时的样子和声音的？（由远至近）你能把潮来时声形有条理地说一说吗？

　　　　　（"从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动"，写远处的声音。"江面还是风平浪静，看不出有什么变化"，是此时此刻的景象。

　　　　　过了一会儿，声音"越来越大"，"冻边水天相接的地方出现了一条白线"，"那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗"，这是描写稍近时潮水的声音和样子。"移动"、"拉长"、"变粗"便很快出现了横贯江面的情况。

　　　　　一瞬间，"白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙"这是再近前时潮声的样子。

　　　　　大海来到近前时，那样子"犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来"，那声音"如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来"潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。）

　　　（6）学生回答过程中教师适当点拨。

　　　　　作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。

　　　　　板书：浪罕见，声巨大。

　　　（7）谈话：如果你就在这观潮的人群中，当你听到像闷雷的隆隆响声，看到一条白线逐渐拉长、变粗、横贯江面，犹如千万匹白色战马齐头并进时，你的心情怎样？会说什么？会怎样做？（再放潮来时的录像片。）

　　　（8）学生议答。（人声鼎沸，都在喊："潮来了，潮来了！"都踮起脚往东望去，人群又沸腾起来。当人们看到眼前的一切，真是又高兴，又惊叹不已。）

　　　（9）指导有感情地朗读第二层。

　　4．讲读课文第三层。

　　　（1）自由读课文。思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？

　　　（2）学生谈自己的想法。（一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。）

　　　（3）这里的"静"和第一段的"静"一样吗？

　　　（4）停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）

　　5．练习读第二段。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时

　　（一）导言

　　　　　这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。

　　（二）根据板书，总结全文

　　　1．有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？

　　　2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？