1、教学11-20各数的组成。
(1)教师出示小棒,让学生读出来。
①1捆零1根。
师问:这里有几捆小棒?几根小棒?
连起来,有几捆零几根小棒?
11里面有几个1捆?几个1根?
我们说,1捆就是1个十,1根就是1个一,那么11里面有几个十和几个一呢?
(11里面有1个十,1个一。)
②教师在11的后面再填上1根小棒。
问:现在是多少?有几捆零几根?几个十?几个一?怎么读?
12的里面有几个十,几个一?
③教师接着在后面再加上1根小棒。
问:这是多少?
几捆零几根?
13的里面有几个十几个一?
④再加上1根小棒。
谁来直接读出这个数?
谁能直接说出来14里面有几个十,几个一?
15里面有几个十几个一?
16里面有几个十几个一?
17里面有几个十几个一?
18里面有几个十几个一?
19里面有几个十几个一?
⑤数到20了,这里又凑满了10根小棒,又可以捆成一捆了,看一看,有几捆小棒?这说明20里面有几个十?
2、教学数位表。
(1)出示数位表。
师:同学们,这是数位表,数位表上从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,有几个一就在个位上写几,有几个十就在十位上写几。
(2)问:13里面有几个十,几个一?
有一个十,我们就在十位上写1,有3个一,我们就在个位上写3,读做十三。
问:14里面有几个十,几个一?
有一个十,我们就在十位上写1,有4个一,我们就在个位上写4,读做十四。
想:15应该怎么写?为什么?
16可以怎么写?
1、完成第1题。
(1)看着算珠图,先读出数。
(2)说说这个数的组成。
2、完成第2题。
3、完成第3题。
(1)先说说这些数的组成。
(2)再找学生到前面拨算珠。
(3)让学生在书上画出来。
(4)找学生在幻灯片上演示。
(5)集体订正。