第 1 课时 连加、连减

教学内容: 苏教版小学数学二年级上册第1一2页

教学要求：

1、使学生经历探索三个数连加、连减的算法的过程，掌握算法，会用竖式正确计算。

2、在解决实际问题的过程中，引导学生进一步体会数学与生活的联系，增强数学意识。

教学重点：掌握三个数连加、连减的计算方法，并能正确进行竖式计算

教学难点：理解连加、连减的计算方法

教学准备：多媒体课件、直尺

执教时间：（1）_______年_____月_____日 （2）_______年_____月_____日

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、复习导入

1、口算。

8+5+1 6+7+4 9+8+2

6+5+3 9+7+4 7+8+6

2、指名板演。

36+39 90-37

说说是怎样笔算的？

3、今天我们来学习怎样笔算三个数连加。

学生口答。

二、自学互动，进行探究 1、教学例题。

（1）出示例题

指名读一读图上的条件和问题。

提问：要求三人一共折了多少只用什么方法？怎么列式？

（19+27=46（只）

46+26=72（只）

还可以怎么列式？

板书：19+27+26=

（2）比一比两种列式，有什么区别？喜欢用哪种？为什么？

（3）教学算法

19+27+26

提问：这是一道什么算式？你能笔算出来吗？还可以怎么笔算？

（一种两个竖式的，另一种列一个竖式。）

（4）比一比：三个数连加，你更喜欢用什么方法计算？

说明：通过比较，我么可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，数位对齐，再把每位上的数连加就可以了。

提问：相同数位对齐后，是从哪里算起的？

2、试一试。

出示：学会了连加，那连减的笔算会不会？大家试一试。

提问：怎么样列竖式？说说自己是怎么算的？

3、小结：通过学习我们知道三个数连加或者连减可以写成一个竖式算。

学生口答，老师板书。

生汇报多种写法。

学生探究交流

学生回答，老师板书。

重点看一个竖式的。

指名一人板演，其他学生完成在书上。