记录解决实际问题的乐趣，获得学习成功的体验，树立学好数学的自信心。

　　教学重点：能根据解决问题的需要分段整理数据，能对简单数据进行合理分析和解释。

　　教学难点：能对简单数据进行合理分析和解释。

　　教学准备：学生课前测量并记录自己的身高数据；教学光盘

教 学 过 程 个性化修改 一、情境导入

1.每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？（量身高）

2.追问：是不是要为你们每个同学都设计一个尺寸，做出不同规格的校服呢？

二、学习新课

　　1.出示例1，读取信息，启发：怎样才能解决问题？

　　2.出示例题的身高记录单，请大家观察表中的数据，你觉得应该怎样安排比较的合适？

（分大号、中号、小号三种规格。身高130cm~139的穿小号，140~149的穿中号，150~159的穿大号。）

3..现在我们已经想到了要根据身高把服装分成3种型号，看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？

（按各段统计，可以用打"√"的方法或是用画"正"字的方法来统计。）

更喜欢哪种统计方法呢？为什么？（用"正"字可以更清楚地看出结果）

4.学生活动

（1）根据记录单上的数据，用画"正"字的方法分段整理数据，（注意不要遗漏不要重复。）

（2）根据整理的数据完成统计表。

想一想：那么多的班级，都制作了类似的统计表，而且每年都需要这样的统计，检查我们的这份表格，还缺了什么呢？

出示完整的表格，包括表名和日期。

　　5.回顾总结：通过刚才的统计，你有什么收获？

　　揭示课题：这节课我们就来学习用分段整理的方法进行统计。

二、联系实际，巩固练习

1.其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗？

比如成绩：90多分的为A，70多、80多的为B，60多的为C，60以下的为D......

2.完成练一练的第1题。

　　（1）提出问题：提炼收集和整理数据的方法以及要注意的问题。

　　（2）分组活动：记录小组内每人的身高。

（3）小组里根据分段，整理数据。

　　（4）全班汇总数据，完成统计表并交流。

　　（5）分析数据，回答书上问题

3.完成练习七的第二题。

　　（1）出示数据，讨论如何分段整理

　　（2）独立完成后交流。

　　（3）分析数据，回答书上问题

三、全课总结：

我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。课后请大家多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，我们下节课继续交流。

板书设计：

分段整理数据

收集、记录数据

画"正"字整理

分段整理

分析数据