三、再次操作，熟练运用

　　1、完成"试一试"

　　（1）教师谈话：如果李芸付出100元，营业员应该找回多少元呢？（出示试一试）

　　（2）学生列式，用计算器计算。

　　（3）反馈计算结果。

　　让学生说说是怎样列式计算的，计算结果是多少？（学生可以直接利用例4的计算结果计算也可以用100减去每种商品的金额）

　　（4）检验。

　　提问：我们的计算结果是否正确呢？可以怎么样来检验呢？

　　学生回答后就让他们再利用计算器来进行检验。

　　2、完成练一练1。

　　（1）谈话：现在大家都能利用计算器来快而对地计算题目了吗？

　　（2）出示题目，学生各自独立计算，完成后同桌交换核对。

　　（3）反馈学生计算情况。

　　教师注重让学生分析计算错误的原因，让学生养成仔细看题、操作的好习惯。

　　3、完成练一练2。

　　（1）谈话：刚才我们计算的都是两个小数相加减，如果三个小数相加减，你还能算得又对又快吗？下面我们就来比一比，赛一赛。

　　（2）学生操作计算器

　　（3）反馈计算结果。

　　表扬算得又对又快的学生，针对有错误，提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算。

　　四、巩固应用

　　1、练习十九第6题。

　　（1）学生读题。

　　（2）学生口头列式，教师板书算式。

　　（3）学生用计算器计算结果。

　　（4）教师提问：根据题目里的信息，你还能提出一些不同的问题吗？

　　（5）学生提问，教师选择部分板书，再让学生列式解答。

　　2、练习十九第8题。

（1）出示小明家九月上旬的收支情况表

　　先让学生观察表，说说在表中看懂了些什么？再提问：上月结余是什么意思？收入与支出又各是什么意思？

　　（2）示范算出"小明开学缴费"后的余额。

　　教师提问：9月1日小明缴费后还有多少余额呢？怎样列式计算？（学生口答算式）

　　学生用计算器计算，填入表格，汇报核对结果。

　　（3）学生独立列式计算，填写好表中9月2日到9月10号的金额。

　　（4）汇报反馈填写结果。

　　教师注重针对其中9月5日的余额、9月7日的余额进行提问，让学生明确是怎么算出来的。

　　（5）思考：最后合计这栏各要算哪些部分的合计？各应该怎么算？

　　（6）学生用计算器计算，汇报核对。