2、 作者作品：

高尔基（1868-1936），俄国作家，社会主义现实主义文学奠基人。列宁称他是"无产阶级艺术最伟大的代表者"。他出生于木工家庭，四岁丧父，当过鞋铺学徒、轮船杂役、面包工人和更夫，备尝了人间的苦难，亲眼目睹了俄国劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。代表作：长篇小说《 母亲 》，自传体三部曲《 童年 》《 在人间 》、《我的大学 》。

（二） 朗读课文，整体感知文意。

1、教师播放范读。

要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，发挥想象，去感受你听到了什么。

提问：用一句话概括你听到了哪些内容？

在听的过程中请同学们注意重音、停顿和语速。

2、学生自由朗读课文，进一步感知课文内容。

a、朗读要求：

《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画.。文笔粗犷，气势磅礴，感情激越，给人以很强的艺术感染力，朗读时候要注意体会，朗读语速不可太快，随感情起伏而定，要有激情，读出韵味。

b画出文中描写海燕的句子，并用"这是一只 的海燕"句式来概括海燕的精神内涵。

3、自主、合作、探究。

①、刚才我们已经在文中画出了描写海燕的句子，下面请同学们从这些句子中找出能够突出海燕精神的关键词。回答这是一只 的海燕。

提示：高傲、勇敢.........

（需向学生强调重点揣摩"高傲"一词。讨论明确"高傲"写出了海燕的藐视一切、意气风发，无所畏惧的特点。作者要反复地强化海燕这一高傲、勇敢的形象，在我们的心中扎下深根，所以不惜反复出现4次。）

②课文还描写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，找出表现其精神的关键词语。

明确：海鸥、海鸭、企鹅；呻吟、飞窜、恐惧呻吟、吓坏、胆怯、躲藏。

（教师说明：引导学生细读文本，紧扣朗读与揣摩二法。例：同样是飞和叫。这里却用了"飞窜"和"呻吟"。"窜"是乱逃、乱跳的意思，写出了暴风雨来临前海鸥的惊恐；"呻吟"写出了海鸭的痛苦与无助。同时明确对比的写法，衬托海燕的勇敢无畏。）

师：为什么还要写这三种动物呢？

明确：对比衬托出海燕无比英勇、乐观的形象。

师：表达了作者的什么感情？

明确：对海燕的赞美之情。