（一）初读课文 整体感知

1．同桌配合读文，并说说课文讲了一件什么事？提示：（谁在什么情况下干什么？）

2．交流故事大意（提供词语：不辞辛劳）

（1）指名让基础较好的同学先说

（2）其他人再说（注一关注中下学习水平的）学生

3．我们发现本文的特点是什么？（以人物对话展开过程）指名5位同学读5段对话，再次了解整个故事。（注意"唔"的读音）

说明：

作为课后预习作业---说课文的主要意思，对于三年级学生来说要求不宜过高，只需语句通顺即可。教师可在点评中告诉学生要说清故事的起因、经过、结果。在反馈中要力求面广，考虑学生的层次不同，采用提供句式和基础好的学生带动差生的形式扩大说的范围，使训练扎实到位。

（二）交流词义 了解心情变化

1． 师板书： 诧异

将信将疑

尴尬

火辣辣

（1） 指名读词

（2） 用学过的方法理解词语（让学生畅所欲言）

（3） 联系上下文，理解"诧异"和"尴尬"

● "诧异"（联系上文，说说"诧异"的原因（一般都是读者来信，就是直接到编辑部来的一般都是大人，从未出现过孩子）（3）读好语气（指导读句子时神态：瞪大眼睛/皱眉头......）

● "尴尬"字形指导：（部首不是"九"，而是"尤"缺一点）跟着老师在方格内书空一遍