环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 拓

展

学习巩固训练 说一说列竖式时候需要注意的事项 尝试笔算1.2×1.25 学生同桌讨论后列式 学生独立书写竖式。 学生独立完成后，全班交流。 小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。 这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方法的探索提供支持。 让学生感受数学思想方法的渗透。

三、探究结果汇报。 　

理解计算小数乘法时要注意什么？

估计同桌说计算过程抽生板演 在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。 8-9 16 检测反馈 你能自己解决吗？

0.35×300=1 05（克）

0.35× 3 00 积的小数点的位置在1 05.00 哪？结果是多少？

提问：一条春蚕吐的丝长约是多少千米？

独立列式计算：

1.2×1.25= 小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以怎样写？ 让学生进一步体会数学知识之间的内在联系 10-11 6 小

结 　　 通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？ 归纳： 升华小数乘小数的笔算方法 感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心 12 4 作业布置 板书设计 课本试一试1.2

练一练1-3 蚕丝

教学反思