1、 语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

2、 有感情读背。

一、 谈谈对古诗的理解。

1、 岁--"年"的意思。离离--形容野草茂盛的样子。

2、 用自己的话谈谈读古诗的理解。

二、 指导书写和试着默写古诗。

1、 读认"枯、荣"，生上黑板板书，全班点评指正。

2、 观察不会写的字，在规定的时间内默认出来。

3、 试着默写整首古诗。

三、 试着背诵《暮江吟》或《忆江南》。

第二课时

教学目标：

1、 会认"宿、徐、篱、疏、未"四个字，会写"未、追、店、徐、烧、菜、宿"9个生字。

2、 背诵默写《宿新市徐公店》。了解诗意，试着编故事。

教学过程：

一、 了解杨万里

1、 白居易是唐朝的伟大诗人，那杨万里呢？--宋朝的诗人

2、 你了解杨万里有多少呢？

南宋四大家之一，诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。

著名的诗歌还有：《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

《晓出净慈送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

二、 读背古诗，想像情景。

1、 自由读，小组读。

2、 全班抽查读背。读认难字生字"篱"、"疏"。

3、 师范读：

前两行：语调平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄碟的喜悦心情；第四行读得慢而稳，表现出失望和深远的意境。

4、试着有感情背诵。

5、谈谈你脑海里的那幅图画：编故事。出示课件情景图。

三、 写字指导：

1、 小组交流：我认为最难写的字是？我提醒大家要注意什么？

2、 全班汇报，重点认记："烧、宿、追"三个字，"烧"的右边不要多一点，"宿"下面是"百"，学生容易多写一横；"追"字学生容易把"撇"写成"点"。

评评"小书法家"。