长春版小学语文六年级上册《狱中题壁 自题小像》教学设计
长春版小学语文六年级上册《狱中题壁 自题小像》教学设计第2页

  ②出示:

  A"望门投止"这个成语(带解释)。语言文字训练

  B看到这个词你的眼前会出现怎样的画面?

  C联系当时背景想一想,此时谁正处于这种情境之中?

  D想着仓皇出逃流亡在外望门投止的梁启超、康有为,狱中的谭嗣同,此时他是怎么想的?根据诗句为他设计一段内心独白。谭嗣同这一个思字饱含着这个"思"寄托着他怎样的情感?

  E师点拨:我们可以读懂作者一片深情,(思念、牵挂、祝福、期望,康、 梁在国外得到仁仁志士的帮助,像张俭那样得到好心人破家相家容,以度过险情。寄予厚望,他日东山再起,完成他们未完的事业,实现他们共同的理想。

  师结:对于引用历史典故,历史人物的古诗我们在理解时要充分搜集资料,了解这段历史,以此为突破口,理解诗意就会变得轻松。

  B预设:忍死句 有了理解第一行诗的经验,谁来汇报第二行。

  ①了解"杜根"

  ②须臾的近义词 诗中写谁忍死须臾--不畏一死

  ③理解"待杜根" 待是等待、期待 诗人诗中真正是等待、期待谁能杜根一样复出,有重生机会,他日东山再起?

  ④是为了让自己一死吗?不是的。有资料记载:待唐才常来京,解救因变法被捕人士。

  怎样理解谭嗣同对这二人的"思"和"待"呢?梁启超整理、编著的《谭嗣同传》具体描写了被捕前的言语及情节,日本使馆曾派人与他联系,表示可以为他提供"保护",他毅然回绝,并对来人说:

  出示: "被逮之前一日,日本志士数辈苦劝君东游,君不听。再四强之,君曰:"各国变法,无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始!""卒不去,故及于难。"。 从谭嗣同的言语中可以透露出他不愿偷生的意愿。一个把变法事业看得比生命还重要的人,是不会只想着自己的。

  他拒绝出走,拒绝日本使馆的保护;决心以死来唤起中国人民的觉醒,警策国人,呼唤更多人走到救国的队伍中去。"待"字,读出谭嗣同先生对中国民众的希望,对革命事业的信心和乐观态度。

  谭嗣同的做法可以让我们想到哪些成语?宁为玉碎,不为瓦全;宁为穷守节,不为富易志......

  小结:理解这句诗从历史典故入手,捕捉两个关键词"思"、"待"去品读诗句,让我们读懂谭嗣同对流亡战友寄予的厚望,读懂他对变法事业的信念和执着。我们进一步品味出了谭先生的崇高人格,也重新受到了一次心灵的洗礼,不仅心存感动而且肃然起敬。让我们带着崇高的敬意齐读这首诗--(指读、赛读、齐读)

  (二)

  1、面对死亡的乐观态度。联系刑场上高呼的句子:"有心杀贼,无力回天,死得其所