三、班级汇报，适时点拨。

师：同学们在小组内讨论得很激烈，很投入，相信一定有很多精彩发现，哪个小组的同学愿当小老师将你们讨论交流的结果与大家分享呢？

生：我们组......我们组......（大家争先恐后想发言，状态非常积极。）

小老师1：我来跟大家交流前置小研究第一题，题目是这样的：准备一个长6厘米，宽4厘米的长方形，你能想办法测量出它的面积吗？（有几种方法说几种）说出你最喜欢的方法。我用的是画格子的方法，就是把这个长方形的长分成1厘米长的6份，每份是1厘米，把宽分成1厘米长的4份，每份也是1厘米，这样这个长方形就可以分成24个小格，每个小格的面积正好是1平方厘米，所以我求出这个长方形的面积是24平方厘米。大家同意我的做法吗？

生1：你刚才说把长方形的长分成1厘米长的6份，我想补充一下，应该是把长方形的长平均分成6份，分出的每份才是1厘米，宽也是平均分成6份才对，面积才能被平均分成大小相等的24个小格，你都把平均给说漏了。

小老师1：谢谢你的补充。（掌声）

小老师2：我们小组还用了老师发的1平方厘米的学具摆在长方形上面，正好摆了4排，每排6个，一共是24个，所以这个长方形的面积是24平方厘米。谁愿与我们交流？

生2：我还有一种折的方法，就是把长方形的长平均分成6份对折，再把宽平均分成4份对折，然后打开，就有24个小格子。每个小格边长是1厘米，面积也就是1平方厘米。所以得出长方形的面积是24平方厘米。大家同意我的方法吗？

小老师3：你的方法很好。（掌声）

小老师4：我们组还有一种方法求长方形的面积，就是用长×宽的积来计算。我们知道长方形长是6厘米宽是4厘米，用6×4=24就可以算出它的面积是24平方厘米。大家觉得我们的方法怎么样？（掌声）

小老师1：在上面的画、摆、折、算几种方法中，我们小组最喜欢算的方法，做起来最简单。同学们同意我的观点吗？

生3：我不同意你们的观点，我们小组觉得摆的方法最简单，计算容易算错。