7× =56 8× =56 ×9=63

　　× 9=72 8× =72 ×7=63

二、 创设情境，探究新知

1. 师：同学们，刚才我们一起复习了7、8、9的乘法口诀。大家表现得很棒！不过，你们知道今天老师为什么要带领大家去复习这些知识呢？

在学生回答的基础上，教师明确本课的知识点：用7、8、9的乘法口诀求商。（板书课题）

2. 师:先前我们曾学习了2至6的乘法口诀求商，用乘法口诀求商的方法大家都基本上掌握了。所以，这堂课的知识，希望大家能够自主探究，充分利用题目信息和乘法口诀去解决问题。我们不仅要掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，还要计算准确、迅速。现在，先让我们来看这样一个情景。

　　课件出示例1图片。

3.师：学校要开运动会了，同学们做了很多彩旗来装扮会场。看到这些排列得整整齐齐的小彩旗，我们大家都有一种想要知道它们到底有多少个的冲动。现在请大家用自己的方法去弄清它们的数量吧。

　　学生数数、计算。

4. 师：谁来告诉老师这些小彩旗到底有多少个？

指名学生说出答案：56个。

5.师：你是怎么知道的？

学生说出自己的方法，如数数、用乘法计算等。

6. 师：由于这些彩旗排列非常整齐，所以，我们不必一个一个地数，通过乘法就可以算出它们的数量。它们有多少列？多少行？

　　学生回答：7列8行。

7. 师：如果用乘法来计算的话，我们可以列出怎样的乘法算式？谁来上台试试？

指名学生上台列出乘法算式：

7×8=56（个） 8×7=56（个）

师：非常好，你们是根据那句乘法口诀算出答案的？