【学情分析】

　　学生通过初中地理和高一必修1，必修２的学习．学生已经具有了一些中国地理区域的基础，掌握了一些区域分析的方法，学会了一定的地理规律，绝大部分学生具有较高的学习地理的兴趣．只要加以引导，能力将会获得巨大的提高。

【教学过程】

【第一课时】

　　（引入新课）：

　　　 展示冬季一月份：昆明世博会各国花卉展区的图片和哈尔滨周围的景观图片。

　　（学生思考）：

　　为什么冬季一月份我国昆明和哈尔滨的景观有很大差异，为什么会产生这样的差异？区域地理环境对区域发展有哪些方面的影响？

　　（新课推进）：

　　我国是一个幅员辽阔，人口众多的大国．在自然条件、历史基础、社会经济发展水平等方面存在着较大的差别．由此形成了显著的区域发展差异．主要有东、中、西部的差异和南、北方的差异．那么同学们知道东、中、西部地区是怎样划分的吗？

一、东中西部的差异

　　板书：

　　１：划分依据：

　　（活动探究）：

　　２：东中西部发展差异：

　　（多媒体展示我国三个地带经济发展比较图）并指导学生的读图方法：强调图中的三个基本要素：横、纵坐标的含义、图例。

　　（教师引导）：该图显示了近几年三个经济地带的国内生产总值的增长情况。

　　从图中可以看出，近几年我国三个经济地带国内生产总值增长都较快，但也存在着明显差异。东部地区经济水平高，增长速度快；中部次之，西部经济水平低，增长也最慢。

　　板书：

　①：总体差异及形成原因：

　　（探究活动）：活动１

（教师展示，学生读图2002年东、中、西部地带产业结构比较图＂并思考东、中、西三大经济地带产业结构的差异＂。