1．重点：（1）奥斯特实验

（2）通电螺线管的磁场

（3）安培定则

　　2．难点： 安培定则的使用 七、教学流程（教师活动、学生活动、习题设计） (一)、复习提问，引入新课

（１）　重做第一节课本上的图１６－６的演示实验，

提问：

当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？

其原因是什么？ （观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。）

（２）进一步提问引入新课

小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏

转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是我们本节课要探索的内容。

（二）、进行新课

（１）磁与电的关系;（利用多媒体演示并做说明）

（２）奥斯特实验

　a.演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用

架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。 利用多媒体重复演示

　提问：观察到什么现象？ （观察到通电时小磁针发

生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。） 进一步提问：通过这个现象可以得出什么结论呢？

师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通

电后导体周围的空间对小磁针产生磁力的作用。

　　结论：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。

教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现

的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在着磁场，即电流的磁场，本节课我们就主要研究电流的磁场。

提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁

场方向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？

　b.重做上面的实验:请同学们观察当电流的方向改变

时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。

　提问：同学们观察到什么现象？这说明什么？

　（观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向

也发生变化，说明电流的磁场方向也发生变化。）

　结论：电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的

方向变化时，磁场的方向也发生变化。(利用多媒体演示奥斯特实验的结论，并介绍奥斯特)

　提问：奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但

在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢？

　学生看完介绍奥斯特后讨论后回答：

　因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是

紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。

（三）、研究通电螺线管周围的磁场

　奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导

线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大，那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的呢？请同学们观察下面的实验：

　演示实验：在螺线管周围放一小磁针，给螺线管通电，

请同学们观察小磁针的偏转方向是否发生变化。利用多媒体演示通电螺线管的磁场

　提问：同学们观察到什么现象？

　结论：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一

样。

　提问：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性

与电流的方向有没有关系呢？

　演示实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请

同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。

　再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变

化，从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。

　结论：通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向

有关。当电流的方向变化时，通电螺线管的磁性也发生改变。

　提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的

磁性与电流方向的关系呢？同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法。

（四）通电螺线管磁极的判断→右手安培定则

　1．作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的

关系。

　2．判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线

管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。

教师演示具体的判定方法。利用多媒体演示判断→右手

安培定则

（五）练习：多媒体演示

可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上绕成螺线管，

先弄清螺线管中电流的指向，再用安培定则判定出两端的极性。

通过以上练习，强调：螺线管的绕制方向不同，螺线管

中电流的方向也不同。

（六）小结（略）

作业：完成课本上１．２．