课题 解决问题的策略（二）P74-75 备课人 杨春华 教学

目标 1、联系已有的解决实际问题的经验，进一步体验从条件出发思考的策略，提高运用条件出发思考的策略解决实际问题的能力。

2、使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受从条件出发思考对于解决实际问题的价值，体会从条件出发思考是解决实际问题常用的策略之一，进一步发展简单推理的能力。 重点

难点 学会用从条件出发思考的策略分析数量关系，并解决一些实际问题。 教具准备 课时安排 教学过程设计 一、自探激疑

1、提问：绿花有12朵；黄花的朵数是绿花的2倍，黄花（ ）朵

2、红花比黄花多7朵；红花有（ ）朵

二、合探究疑

1、出示例2

通过三个小朋友的对话给出已知条件："绿花有12朵""黄花的朵数是绿花的2倍""红花比黄花多7朵"，要求的问题是"红花有多少朵"。

2、教材在找出所有已知条件以后，用线段图表示这些数量关系，从图上能更加清楚地看出这三种花的朵数的关系。

3、例题要求学生根据已知条件设计解题步骤，并说出自己的思考。

让学生利用"绿花12朵"和"黄花朵数是绿花的2倍"，先算出黄花的朵数；再利用"红花比黄花多7朵"，算出黄花有多少朵。再次进行从已知条件向所求问题的推理，体验这样思考的有效性。

4、例题保持"绿花有12朵""黄花的朵数是绿花的2倍"这两个条件不变，把"红花比黄花多7朵"变成"红花比黄花少7多"，仍然求红花的朵数，你会解答吗？

5、比较解答过程，有什么相同，有什么不同？