二、探究新知

１、教学上、下和前后的位置关系。

（１）观察画面，认知上、下的位置关系。

　　师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯）

　　师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。

　　师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢？与同桌小朋友轻声说一说。

　　联系实际提问：刚才，同学们把三盏灯的上、下位置关系说得很清楚。（板书：上下）

　　再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗？我们的身体上呢？

　　（２）练习。

　　把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。

　说一说，数学书上面是什么？你的双手下面是什么？

　　（３）教学前、后的位置关系。

　　下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说说它们又是什么位置关系呢？学生交流。（教师适时板书：前、后）

　　师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。

　　（４）练习。

　　ａ、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。

　　ｂ、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的，在另一个同学的，被念到的同学请站起来。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人？后面呢？