的知识与能力的基础上互相学习，取长补短。

　　（3）师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，教师点拨、整合思维，帮助学生形成科学的思想，以确定出实验的最佳方案。从而引导学生设计出课本上的电路图。

　　利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。

　　3．研究电流跟电阻的关系

　　在此让学生明确"研究电流跟电阻的关系时，应保持电压不变"的思想。那么实验探究时应考虑：①怎样改变导体电阻R的大小？②怎样保持导体两端的电压U不变呢？

　　让学生讨论交流，使学生认识到；当定值电阻的大小发生变化时，可通过滑动变阻器来控制其两端的电压U保持不变。

　　四、学生分组实验与收集数据

　　（1）教师可演示电路的连接或板画电路的连接，补充说明实验的注意事项，有针对性地进行辅导；并且明确观察目标，知道在哪一个研究对象上收集信息，明确收集信息的内容。

　　（2）学生分组、合作完成实验，正确记录实验数据。

　　1．研究电流跟电压的关系

　　按电路图连接实物电路，利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，并记录所对应的电流值，填入表一中：

　　表一：

　　R＝10Ω

　　电压U（V） 　　1 　　1．5 　　2 　　电流I（A） 　　 　　 　　 　　2．更换定值电阻，利用滑动变阻器保持定值电阻两端的电压不变，记录对应的电流值，填入表二中：

　　表二：

　　U＝3V

　　电阻R（Ω） 　　5 　　10 　　15 　　电流I（A） 　　 　　 　　 　　五、分析与论证

实验数据是客观事实的反映，不等于实验结论；实验结论是在数据基础上进行科学分析的结果。教师选择两组实验数据展示在黑板上，以供分析与论证。引导学生进行因果推理