1． 布置学生分组搜集西亚相关资料。

2． 制作课件。

　　学生准备

1． 分组搜集相关资料。

2． 制作课件。

教学步骤（第一课时）

第一课时教学流程设计

教师指导 学生活动 1．课件展示，导入新课。 1．思考课件所展示事件发生地点。 2．创设情境，给学生提供舞台。 2．各组展示所作课件，进行交流，用精练语言谈对西亚的印象。 3．引导分析西亚地理位置的重要性。 3．发散思维，从政治、文化、艺术交流、军事、交通等方面思考、讨论，认识到地理位置的重要性。 4．引导学生分析西亚农牧业与自然环境的关系，培养学生节水意识。 4．通过阅读分析教材认识到人类对生活环境的适应性及主观能动性。

一、五海三洲之地

教师活动 学生活动 1． 展示课件，导入新课。

　　图片1：一名巴勒斯坦男子站在已沦为了一片废墟的家园前。

　　图片2：耶路撒冷的一条重要街市，现因战争冲突，已是一片狼藉，凄凉不堪．

　　图片3：一名在自杀性爆炸事件中无辜被伤害的以色列儿童正被送往医院抢救．

　　图片4：躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐的看着走过的以色列士兵．

问：看了这些图片，同学们的心都被强烈地震动了，它们所呈现的是哪个地区的现状？是哪两个国家间的冲突？

（1）首先让学生发表自己的观点．

（2）给学生展示自己制作的课件的机会．

（3）教师对学生提出的观点，制作的课件进行必要的正面评价，并对观点进行必要的"追问"，促使学生更进一步的思考。

板书第三节课题：第三节西亚 1． 学生仔细观察图片，讨论回答教师提问。

(1)学生发表自己的观点．

(2)各组代表分别展示所作课件，资源共享，拓展知识面，各组内容不同，各有代表性，用精练的语言浅谈对西亚的印象．

2．时空隧道。提出设想，培养学生情感态度及价值观：

　　假如你就是西亚的一名中学生，你有何感想？如果给你机会向所在国的领导人或世界人民说几句话，此时你最想说些什么？ 2.学生积极思考回答，祈祷西亚能早日安宁，人民安居乐业．

3．为什么西亚会成为全世界关注的焦点、热点地区？展示西亚在世界中的位置图,重要地名做成闪烁状态。

(讨论后板书：一、五海三洲之地)

4．指导读图，练习

3．学生讨论后发言

4．上讲台在课件上点击出五海三洲，在第46页图2－17上用红笔描出西亚与其他地区的界线，并完成填充图册相关内容。

完成第46页表格。