重要学习资料，请长期妥善保管。

我们课堂的评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、有互动形式的组内小展示；3、姿态自然、大方；声音洪亮、清晰、语言表达严谨；

4、班级大展示，有互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

东风小学（四）年级"先学后导，问题评价"教学模式语文导学案（第一课时）

班级： 姓名： 课题： 17 长城 主备人： 任菊红 审核人： 日期： 编号：4AY0517

【预习课导学】

1、自学生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

2、收集一些有关长城的资料，初步感受长城的长和气魄雄伟的特点。

【展示课导学】

一、学习主题： 1、初步了解课文内容，理清条理。

2、展开想象，初步体会作者所表达的思想感情。

二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】

导 学

流 程 独学环节 对学、群学环节 展示提升环节

质疑评价环节 整理导学案 自学指导

（内容、学法、时间） 互动策略

（内容、学法、时间） 展示方案

（内容、学法、时间） 随堂笔记

　　　（成果记录、知识生成、同步演练） 欣 赏

课 文

初 步

感 知 　　

　　1、看课文插图，初步了解长城。

　　2、在地图上寻找长城历经的城市。

　　3、自主读文，解决生字新词。

（完成随堂笔记一、二） 对学

　　检查自研成果，用红笔给出等级。

群学

1、学习课文，理清课文条理。

　　2、课文中两幅图从不同的角度展示了长城的什么?赞美了什么?

　　3、课文写长城的特点是气魄雄伟,在第一自然段中体现在哪里?

组内小展示

　　1、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

　　2、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表呈现成果，进行板书设计。

　　3、A生辅导c生完成随堂笔记。

预时10分钟 展示单元一

小小解说员

1、我在课下收集了一些有关长城的资料，我能说出它历经了哪些城市。

　　2、下面是几位国际名人对长城的赞誉之词：

设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！　　　　　　　　　　 （以色列前总理拉宾）

只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！　　　（美国前总统尼克松）

这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。（俄罗斯前总统叶利钦）

长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。　　　　　　　　　　　 （美国前总统里根）

展示单元二

小小朗诵家

　　听了课文录音，我感触很深。我能把这种感受大声并有感情地送进朗读中去。

展示单元三

小小概括家

　　初读课文后，我已经弄清楚课文大意，理清了课文条理。

预时30分钟 一、带着问题来读书。

　　1、 长城东起__________，西至_______，

全长__________公里，所以又称

_______________ 。它在崇山峻岭之间

____________ ，远看像__________ 。

　　2、作者远看长城，突出了它的____________________。

　　3、课文第4自然段起__________的作用。

　　A总结全文 B联想升华

二、我知道这些词语的意思。

　　崇山峻岭：__________________

　　蜿蜒：______________________

　　瞭望口：____________________

　　气魄：______________________

　　气势：______________________

三、课文大意及条理。

　　课文中两幅图从不同的角度，展示了长

城的___________和 ________ ，赞美长城

_______________________。

　　　　　预时10分钟

等级：A B C 自 主

学 文

理 清

条 理 　　

　　1、一边读，一边想-想每段写什么，课文可以分几段。

　　2、课文主要内容是什么？

　　3、课文按什么顺序介绍长城？ 创 读

文 本

拓 展

延 伸 　　全文围绕着长城气魄雄伟,是世界历史上的一个奇迹来写，我了解了它的形态像条长龙，并能将第一自然段背诵下来。

（完成随堂笔记三）

预时30分钟