探究提示：不是所有的实践都能取得成功，所以精神不是万能的。但是没有正确的意识指导的实践，也不会取得成功，因此没有精神又是万万不能的。

　　探究活动引导学生理解精神的作用，用既唯物又辩证的观点和方法分析和看待精神在学习和生活、工作中的作用。

　　2．意识对于人体生理活动具有调节和控制作用（引导学生举例分析理解）

　　意识活动依赖于人体的生理过程，又对生理过程有着积极的反作用。高昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、消沉，丧失斗志。

　　联系学习和生活中的具体事例，通过学习和分析，使学生在学习和生活中能够树立正确的思想观点，能够正确认识意识的作用，发挥意识调节和控制方面的积极作用，确立积极乐观的人生态度。

　　3．物质和意识的辩证关系。

　　（视学生的学习情况决定是否总结和拓展，如果学生已经学习了物质决定意识方面内容则进行总结和拓展，以培养学生的逻辑思维，构建完整的知识体系，否则就直接跳跃到下面的学习。）

　　出示幻灯片资料--"高原湖城"引发的争论（支持和反对意见），或者学生列举事例进行分析，总结出正确的工作方法--一切从实际出发，实事求是。

　　（三）一切从实际出发，实事求是

　　(1) 一切从实际出发，实事求是的内涵。其内涵带领学生阅读课本之后，让学生谈理解，并且引导和点拨，使学生初步理解即可，不作深入理解。

　　(2) 坚持一切从实际出发，实事求是的要求。学生对"高原湖城"引发的争论（支持和反对意见）进行分析，理解如何才能做到坚持一切从实际出发，实事求是，鼓励学生联系本地实际，身边的事例进行讨论分析。

　　(3) 坚持一切从实际出发，实事求是的地位。出示幻灯片资料--智者的愚昧、温家宝语录，理解一切从实际出发，实事求是的地位。

　　出示幻灯片资料--"因湖而兴"、银川国家级湿地公园资料，佐证银川市"高原湖城